Pelatihan Hybird Pemanfaatan Web GeoGebra untuk Meningkatkan Visualisasi Konsep Matematika Siswa
DOI:
https://doi.org/10.62712/juribmas.v5i1.1024Keywords:
GeoGebra, pembelajaran hybrid, visualisasi matematika, hasil belajar, media pembelajaranAbstract
Pembelajaran matematika yang bersifat abstrak sering menyebabkan rendahnya kemampuan visualisasi konsep siswa. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan visualisasi konsep matematika melalui pemanfaatan web GeoGebra dalam pembelajaran hybrid. Metode yang digunakan adalah pelatihan dan pendampingan kepada 32 siswa melalui tahapan pre-test, implementasi pembelajaran berbasis GeoGebra, dan post-test, serta evaluasi menggunakan observasi dan angket. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa dari 58,12 menjadi 82,75 dengan persentase peningkatan sebesar 42,37%. Selain itu, ketuntasan belajar meningkat dari 28% menjadi 84%. Tingkat keaktifan siswa mencapai 87% dan respon positif terhadap penggunaan GeoGebra sebesar 89%. Hasil ini menunjukkan bahwa pemanfaatan GeoGebra berbasis web dalam pembelajaran hybrid efektif dalam meningkatkan kemampuan visualisasi konsep matematika siswa serta keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran.
Downloads
References
Agwil, W., Agustina, D., Setyo Rini, D., Dzakirah, Q., & Widyan Adha, F. (2023). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Matematika dengan Geogebra. LOSARI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 25–32. https://doi.org/10.53860/losari.v5i1.117
Aziza, A. K., & Imami, A. I. (2024). Studi Kasus Kemampuan Abstraksi Matematis Siswa Kelas XI Pada Materi Fungsi. Didactical Mathematics, 7(1), 12–19. https://doi.org/10.31949/dm.v7i1.11917
Dewi, M., Wahyuni, S., Ningsih, R. A., & Syaharani, N. (2026). Analisis Kesulitan Dan Peningkatan Pemahaman Konsep Integral Dan Teorema Green Melalui Media Visual Autograph. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 2(2), 108–113.
Khairunnisa, K. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Gamifikasi Berbasis ICT Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP. REGRESI: Journal of Mathematics Education and Application, 1(2), 66–73.
Kurniati, N., & Arafah, A. A. (2025). Pengaruh Model Challenge-Based Learning Berbantuan GeoGebra terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Menganalisis Informasi Siswa Sekolah Dasar. Bima Journal of Elementary Education, 3(1), 36–45. https://doi.org/10.37630/bijee.v3i1.2667
Muhajir, M. A., Busrah, Z., & Aras, A. (2025). Efektivitas penggunaan aplikasi geogebra dalam pembelajaran fungsi. Al-Irsyad Journal of Mathematics Education, 5(1), 260–277.
Oktafenti, S., Panjaitan, D. J., & Zahari, C. L. (2025). KEMAMPUAN MATEMATIS VISUAL SISWA MELALUI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DI SUMATERA UTARA. Amaliah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(2), 692–701.
Purnamasari, R., & Supardi. (2025). Penerapan Aplikasi Geogebra Terhadap Motivasi Dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Zona Education Indonesia, 3(3), 1–10. https://ejournal.zona-edu.org/index.php/ZEI/index
Ratuanik, M., Urath, S., Jabar, P. D., Luturmas, A. S. A., Loiwatu, D. L., Kdise, V., Werluka, B., & Matruty, N. (2024). Implementasi Aplikasi Geogebra dalam Pembelajaran Matematika bagi Guru SMA. Bakti : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 82–93. https://doi.org/10.51135/baktivol4iss2pp82-93
Vera Juliani Putri, & Hasanuddin, H. (2025). Penggunaan E-modul Interaktif berbantuan Geogebra dalam pembelajaran Matematika : Analisis Bibliometrik. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 3(4), 01–20. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i4.506
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Haeriani H, Dafrid Cahyadi Arifin, Deni Apriadi, Novianti, Layyana Misqa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
